目录
卷首论语
当今时代，我们为何需要中华优秀传统文化教育丁奕然;1
专题：传统文化教育
中华优秀传统文化进课堂：价值、困境与路径侯志中;4-7
高中英语教材蕴含的中华传统文化及其教学启示范文慧;8-11
中华优秀传统文化校本课程模式总结及其推广建议丛珊珊;王友文;12-17
校本课程中开发中华优秀传统文化资源的逻辑探析刘奚泽;17-22
坚守儿童立场，弘扬中华传统文化张彩勤;23-25+32
创意物化，让小学传统文化教育可敬又可亲陈昌照;26-28
课程导航
HPM视角下教科书的数学史内容分析与教学建议胡磊;29-32
融入数学文化：初中数学“实数”的HPM教学研究游学文;33-35+39
跨学科视域下高中化学HPS教学实践周萍;朱琴梅;36-39
名师课堂
新时代立德树人背景下的校本德育课程建设卢建新;40-41
课程教学
习作教学中思维导图的选择与应用陈姣;42-44
小学英语绘本课外阅读学习单的设计与应用张健仪;45-46
微视频在初中英语口语互动教学中的作用李映瑶;47-49
基于探究学习的高中英语阅读教学KWLA模式实践欧卫国;50-53
知·悟·行：基于国际理解教育的跨文化小学美术课程探讨李园园;54-55+61
有效渗透时事热点，丰盈小学思政课堂徐丽洁;56-57
热点关注
传承创新并重 选才育人并举曾荣;58-61
寻找初中化学框图型推断题突破口的策略胡宁宁;62-63
学科素养
问题链：阅读教学思维发展与提升的支点梁艳莉;64-66
小学生审辨思维的培养路径吴菊英;67-68
指向家国情怀培育的历史课堂教学陈菊红;邵茜;69-71
自主提问驱动数学深度学习薛良;72-74
高中数学对分课堂教学模式探索华书春;75-76
积极课堂：情感教育与对话教学在课堂中的应用沈素兵;77-78
语文课堂的焦点意识初探王春燕;79+84
校本探索
学校课程规划方案内外一致性探讨崔效锋;80-84
四联动管理机制下的“1+1+N”湖畔课后服务课程体系建设江年跃;张繁荣;85-88
课题样态
在低年段口语交际课中实施伙伴学习的策略唐许结;88-91
基于ARCS动机模型的3D打印教学探究张莉;92-94
用情绪训练培养小学生的心理韧性曾碧琪;95-96
广东省林伟名师工作室2
南京市陶行知学校98